Proposte metodologiche
In questa pagina si trovano diverse proposte relative a metodi di insegnamento e di apprendimento, riguardanti i temi "Acne". In questa composizione è stata data rilevanza a un’offerta il più ampia possibile: da brevi attività fino a progetti più impegnativi; da semplici temi di discussione in classe fino a progetti multimedia.
Le singole proposte metodologiche sono di seguito state descritte in modo generale. Tra esse si contano contenuti, tipi di implementazione e relative varianti, così come i media richiesti e i tempi necessari. In addizione, per ogni metodo viene fornita parecchio materiale (inclusi fogli di lavoro e testi di accompagnamento).
| Narrazione: “Racconto dell’orrore – l’acne“ |
| Contenuti & obiettivi l’attività riprende l’idea di Max di narrare sotto forma di racconto “l’orrore personale” di Natalya. L’acne spesso comporta degli stress psicologici. Gli alunni devono riflettere e discutere quest’aspetto del tema. Gli alunni vengono stimolati ad inventare e scrivere, in piccoli gruppi, un racconto. Devono illustrare “l’orrore personale” che provano molti ragazzi affetti dall’acne, così come anche i molti (pre-)giudizi relativi al tema e, infine, le possibili strategie volte a risolvere o mitigare il problema dei bruffoli.. |
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Realizzazione |
| Varianti ad es. un racconto “carta e penna” oppure un Wiki (collezione di documenti ipertestuali che può essere modificata dai suoi utilizzatori e i cui contenuti sono sviluppati in collaborazione da tutti coloro che ne hanno accesso) |
| Materiali/media necessari per il Wiki serve un collegamento Internet. |
| Tempo richiesto - Preparazione: poco impegno (fino 1 ora) - Didattica: a partire da 1 doppia ora - Completamento: impegno moderato (2-3 ore) |
 Download |
| Patente-Internet: Rimedi anti-acne in rete – top o flop? |
| Contenuti & obiettivi l’attività si collega alla ricerca di Natalya su internet di un rimedio casalingo effettivo contro l’acne. In numerose pagine Web vengono offerti i più diversi rimedi casalinghi che dovrebbero mitigare o persino eleminare l’acne. La maggioranza dei consigli dispensati non sono però, dal punto di vista medico, da considerarsi utili. L’attività prevede l’ottenimento di una “Patente-Internet” in base al comportamento da adottare e le proposte di cura per l’acne. Gli alunni vengono stimolati a imparare a valutare più obiettivamente le diverse fonti d’informazione che si trovano in Internet. |
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Realizzazione |
| Varianti tutoraggio più o meno intenso degli alunni durante la ricerca Internet. |
| Materiali/media necessari testi del modulo di apprendimento; collegamento Internet; scheda di lavoro. |
| Tempo richiesto - Preparazione: poco impegno (fino 1 ora) - Didattica: a partire da 1 doppia ora - Completamento: poco impegno (fino 1 ora) |
| Download |
| Intervista: Acne – com’è stato per te? |
| Contenuti & obiettivi gli amici del racconto cornice hanno avuto diverse esperienze con l’acne. A queste si collega l’attività. Quasi tutti coloro che hanno vissuto la pubertà sono stati affetti dall’acne. Tramite interviste a “superstiti all’acne” (persone oltre i 18 anni) e la rielaborazione delle loro dichiarazioni si dovrebbe arrivare alla conclusione che i sintomi dell’acne scompaiono di norma con l’età e che la maggioranza delle persone hanno (sopra-)vissuto la fase della pubertà. |
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Realizzazione |
| Varianti ad es. intervista faccia a faccia; registrazione audio(video) dell’intervista. Materiali/media necessari: per la registrazione audio(video) serve l’attrezzatura (registrazione e riproduzione). |
| Tempo richiesto - Preparazione: poco impegno (fino 1 ora) - Didattica: a partire da 1 doppia ora - Completamento: impegno moderato (2-3 ore) |
| Download |
| Analisi dei valori pH |
| Contenuti & obiettivi il manto acido di protezione della pelle ricopre un ruolo fondamentale. Con l’acne è particolarmente importante l’igiene della pelle: deve essere fatta con prodotti che abbiano un pH equivalente a quello della pelle, cioè di circa 5,5. L’attività è un’esercizio esperimentale combinato a ricerche Internet. Lo scopo è capire e applicare il significato del valore pH, sia dal punto di vista teorico che pratico. |
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Realizzazione |
| Varianti esperimento/analisi. |
| Materiali/media necessari collegamento a Internet; materiali vari per l’analisi. |
| Tempo richiesto - Preparazione: poco impegno (fino 1 ora) - Didattica: a partire da 1 doppia ora - Completamento: poco impegno (fino 1 ora) |
| Download |
